Что такое дислексия?

Дислексия - это трудность обучения , которая характеризуется тем, что у пациента возникают проблемы с чтением, письмом и написанием . Считается, что это условие связано с проблемой обработки языка мозга. В отличие от инвалидности в учебе, дислексия не влияет на интеллект , поэтому его категоризация «специфической трудности обучения» - на самом деле у многих пациентов с дислексией высокие IQ и преуспевают в определенных областях науки и, действительно, в жизни. Обычно это диагностируется в детстве, когда ребенок, у которого в противном случае есть нормальный уровень интеллекта, сталкивается с трудностями в школе, особенно с чтением.

Каковы симптомы дислексии?

Дислексию обычно диагностируют у детей в школе, когда их трудности становятся очевидными. Типичные признаки дислексии включают:

• Чтение и письмо медленно
• Смешивание порядка писем при записи
• Написание писем на передний план (путаница «b» и «d» является распространенным примером)
• Понимание устной информации, но борьба с письменной информацией
• Плохое и / или непоследовательное правописание - это может включать в себя правописание всего фонетически
• Трудность распознавания или восприятия звуков (фонем)
• Сложность выполнения серии инструкций
• Трудность с планированием и организацией.

Многие дислексики жалуются, что буквы «двигаются» при чтении. Иногда может показаться, что у ребенка проблемы со зрением, но глазные экзамены покажут, что проблема не в глазах.

Часто бывает трудно диагностировать ребенка с дислексией, поскольку дети с дислексией могут осознавать и смущать их трудности и могут компенсировать это, играя клоуна класса . Другие могут разочаровываться и / или бескорыстно, или, как представляется, «покинуть зону» и мечтать много, и все это может привести к тому, что учитель увидит это как поведенческую проблему, а не трудности с обучением.

Во многих случаях дислексия связана с расстройством гиперактивности дефицита внимания (ADHD) , дискальциулой (трудности с численностью), диспраксией и плохой кратковременной памятью.

Дети с дислексией могут правильно понимать истории или устные дискурсы, и в подавляющем большинстве случаев их уровень интеллекта полностью находится в пределах нормы для их возраста. Симптомы этого расстройства обычно проявляются, когда дети находятся в первые годы начального образования.

Причины дислексии

Именно то, что вызывает дислексию, не полностью понято. Считается, что существуют как генетические, так и экологические факторы , и в некоторых случаях они, по-видимому, работают в семьях.

Можно ли предотвратить дислексию?

Из-за отсутствия информации о том, что вызывает дислексию, невозможно принять меры по ее предотвращению. Однако, чем раньше диагноз, тем быстрее ребенок может получить помощь.

Как управлять дислексией

После диагноза дислексии важно учитывать особые образовательные потребности ребенка. Большинство учебных мероприятий сосредоточено на фонологических навыках (способность распознавать, различать и понимать разные звуки). Специальные помощники по обучению могут помочь детям с дислексией выполнять задания, заданные классным учителем, а также путем обучения «мультисенсорным» способом, это также поможет ребенку учиться. Еще один рекомендуемый метод - это образовательная терапия, в которой ребенка учат разрабатывать стратегии для решения своих трудностей и управления их разочарованием.

Это хорошая идея для родителей поощрять их ребенка читать , будь то чтение с ними или с ними, поддержка их, пока они не смогут читать самостоятельно. Важно сделать чтение для вашего ребенка, читать книги, которые отвечают их интересам. Повторение одних и тех же книг также может помочь укрепить обучение.

В подростках и взрослых, работа с компьютерами может быть выгодной благодаря более интерактивной визуальной среде, помощи текстовых процессоров, текстовых функций и программного обеспечения, которые могут оказаться более привлекательными, чем традиционные методы обучения. Важно сообщить своему работодателю, если вы страдаете дислексией, поскольку по закону они должны внести соответствующие корректировки в рабочую среду.